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趨勢：高校開通GPT服務
日前，香港科技大學（廣州）GPT服務已經完成聯調測試并正式上線，服務全校教職工及學生。據了解，港科大（廣州）是大陸地區率先在校內全面啟用GPT服務的大學。
港科大（廣州）此次推出的GPT服務內容包括GPT-4、ChatGPT，服務對象包括香港科技大學（廣州）的全體教職工、學生。服務的區域為香港科技大學（廣州）校園內，僅限校園內網絡接入。
為確保合規及用戶體驗，學校制定了《香港科技大學（廣州）GPT服務使用管理規定（試運行）》，要求全體師生共同遵守，真正用好GPT工具，助力科研、教學及行政管理工作。
面對前沿科技發展趨勢，香港科技大學也同樣選擇主動擁抱，積極探索。據《香港經濟日報》報道，今年3月，香港科技大學有課程已鼓勵學生使用ChatGPT，列明在下周提交的期中報告中，學生若使用ChatGPT可獲額外加分。帶領課程的科大副教授及高級顧問（創業）黃岳永形容，ChatGPT將為未來學習帶來無法逆轉的改變，加深知識深度和帶來更多創意，呼吁教育界不同界別盡快實踐應用和討論。
早在3月初，香港科技大學就率先宣布，由教師自行決定是否準許學生使用ChatGPT。黃岳永表示，對于ChatGPT或其他AI工具，科大管理層態度是希望大家“盡快去學”。黃岳永表示，評分時更加看重學生與ChatGPT互動的辯證、反思過程。
目前，香港科技大學已宣布自6月1日起為全校教職工及學生提供ChatGPT3.5服務。
發展：GPT與學術寫作
不可否認，GPT作為目前最先進的生成式AI模型之一，可以生成人類可理解的自然語言文本，應用于自然語言處理、對話系統、文本摘要、機器翻譯等各種場景，在多項專業和學術基準測試中表現出人類水平的性能。
自ChatGPT推出以來，教育專家就對其考試能力進行了研究。他們表示，如果由本科生提交ChatGPT生成的答案，可能會獲得課程滿分。
之前，美國某大學生利用ChatGPT寫的論文拿下全班第一的新聞引起不小轟動，而據某項調查顯示，已經有89%的美國大學生在使用ChatGPT完成作業。
然而相應的，用來檢測的算法也橫空出世。來自堪薩斯大學的科學家們日前發表了一篇論文，詳細介紹了一種算法，并稱該算法可以檢測出ChatGPT參與下的學術寫作，準確率超過99%。
該論文提到，ChatGPT的工作有一些明顯的跡象。例如，人類作家寫的段落更長，使用的詞匯量更大，包括更多的標點符號，并傾向于用“然而”、“但是”和“雖然”等詞來限定他們的陳述，AI則不然。
不過，盡管這些結果可能具有一定參考意義，但科技公司和人工智能推動者表示，隨著人工智能的迅猛發展，未來像這樣的檢測方法是否會站得住腳，并不好說。這也體現出了大家的擔心：隨著人工智能生產的內容充斥生活，如何更準確地發現機器人和真正的人類之間的文字差異？
常言道，知己知彼方能百戰不殆，這個問題要從根源上解決。
培養：人工智能學科建設
作為重大科技突破的策源地，我國高校人工智能領域的建設大潮始終洶涌。
5月18日，在第七屆世界智能大會開幕式上，懷進鵬強調，教育部將積極推進人工智能技術與教育深度融合。持續加強人工智能相關學科專業和平臺載體建設，培養一大批具有創新能力和合作精神的人工智能高端人才，以支撐智能科技和產業發展。
值得一提的是，文章開頭提到的港科大（廣州）今年將于內地四省首次招收本科生，首批開設的三個專業之一即為人工智能。
這里介紹一下人工智能專業人才的培養目標：以培養掌握人工智能理論與工程技術的專門人才為目標，學習機器學習的理論和方法、深度學習框架、工具與實踐平臺、自然語言處理技術、語音處理與識別技術、視覺智能處理技術、國際人工智能專業領域最前沿的理論方法，培養人工智能專業技能和素養，構建解決科研和實際工程問題的專業思維、專業方法和專業嗅覺。
說起這個專業，就不得不談到它的誕生。2019年3月，教育部官宣《2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》。其中，國內35所高校獲得首批人工智能專業建設資格，名單包括南京大學、浙江大學、北京航空航天大學、上海交通大學等高校。
而據教育部網站4月公布的數據，如今全國范圍內已有498所高校開設了人工智能本科專業，截至目前，人工智能專業已連續五年成為新增高校首選備案專業。
值得關注的是，在近年列入本科專業目錄的新專業名單中，還有不少帶有“智慧”“智能”字樣的專業，如智慧能源工程、智能建造與智慧交通、智慧海洋技術、智慧林業等。簡單來說，這些新興專業就是在原有傳統專業基礎上的升級，均需要人工智能的加持。隨著新專業的到來，近年來，高校逐漸將人工智能知識和技能滲透到專業培養中。
猜想：人工智能將取代教師？
顯而易見，人工智能對各行業都產生了深遠影響。
據分析，未來在工業、農業和建筑業為主的傳統行業中，人工智能機器人將取代26%的工作崗位，但在以服務業為主的行業中，人工智能將創造38%的額外就業機會，實現12%凈增崗位。因此，加快人工智能專業人才培養已經成為各大高校的共識。
但與此同時，關于它的質疑聲也此起彼伏。教育體系要被AI顛覆？人工智能將取代教師？
回到人工智能的本質，以ChatGPT為例，作為OpenAI公司開發的人工智能工具，ChatGPT被認為是目前最先進的人機對話系統之一，它的本質是讓計算機了解人類、服務人類。
比如前陣子有用戶使用ChatGPT詢問“中國最好的十大高校是哪幾所”？AI列出了如下名單：
假設以軟科中國大學排名作為參考對比的話，可以發現除清華、北大外，整體名單有較大差異，對此很多人也有不同的看法：
雖說排名榜一類由于評價維度的不同，出現不同的排名結果也實屬正常，但這也凸顯了目前AI的一個特性，即無法通過利用互聯網上的大量文本并進行基于概率的猜測來回答用戶的問題，這意味著目前它仍然無法解決基于實時信息的查詢，并且提供的可能是合理但不正確的回答。
因此如果在教育教學或者學習探索中過分依賴它獲取成果的話，可能只會得到一個“驢唇不對馬嘴”的結果。有相關人士在試用ChatGPT的過程中也發現，其生成的文本容易出現事實性錯誤，甚至捏造信息，如果對于這類信息不加以甄別，會對學習或教學產生嚴重的誤導。
當然，作為信息化的產物、先進的人工智能工具，AI對于高校應用的優勢顯而易見：
可以根據學生需求提供定制化學習計劃和內容，比教師更智能；可以自動執行高耗時、重復性高的任務，更好的解放教師、學生的雙手用于其他工作；可以創建更周全、完善的學習評估系統，提供更好的學習反饋和建議；可以用于更多類型的教學場景，提供支持……
那么回到上文提出的問題，人工智能會取代教師嗎？
相關人士認為：不會，但是教師的職責可能會發生變化。在未來，老師或許會從現在的知識傳輸者，進化成一名教練的角色，利用AI幫助學生合理規劃安排課堂的時間和內容的組織，并在關鍵節節點進行點評。相對單向的知識灌輸過程，很大程度會被人工智能這種自適應的軟件系統替代。
縱觀歷史，新技術的誕生大多不會成為高教發展的阻礙，相反地，高教的進步要得益于新技術和新工具的運用。未來，AI在高校面前將何去何從？教師會遭遇AI怎樣的挑戰？歡迎分享你的看法！
來源｜教育信息化資訊
https://mp.weixin.qq.com/s/rtbwVSx3FIbNTbAIHS5rKA
學術橋綜合自香港科技大學廣州微信公眾號、新智元、重慶高教研究《鐘秉林 | ChatGPT熱潮下的高校教育教學改革》、高校大數據與人工智能推進聯盟、知乎等
